¿QUÉ ES CALIDAD TOTAL EDUCATIVA?

Para comenzar creo necesario definir lo que es calidad ya que será nuestro concepto base para desarrollar este cuestionamiento.

Calidad tiene muchas definiciones, pero la básica es aquella que dice que es aquel producto o servicio que nosotros adquiramos satisfaga nuestras expectativas sobradamente. Es decir, que aquel servicio o producto funcione tal y como nosotros queramos y para realizar aquella tarea o servicio que nos tiene que realizar. Con todo y a pesar de esta definición el termino "Calidad" siempre será entendido de diferente manera por cada uno de nosotros, ya que para unos la Calidad residirá en un producto y en otros en su servicio. [1]

CALIDAD TOTAL ES…"Una forma de ser, orientada a la mejora continua de personas, procesos, productos y servicios en toda la organización, para crear valor al cliente y a la sociedad".[2]

Esto nos da una pauta para decir que el concepto calidad puede variar según sean nuestras necesidades, pero lo importante será delimitar en conjunto a qué llamaremos calidad dentro de lo que nos compete, para así en acuerdo establecer lo que para nosotros es calidad. El termino calidad podrá ser utilizado en diferentes ámbitos, en lo que nos concierne hablaremos sobre Calidad Educativa.

El término calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. En México una de las políticas educativas prioritarias fue el incremento de la cobertura de la educación, se buscaba que todos los mexicanos tuvieran acceso a la educación. Cuantitativamente, estos programas fueron todo un éxito pero, desde el punto de vista cualitativo, los datos no son nada alentadores.  

“De cada 10 alumnos que ingresan a primaria, 4 no la terminan”.[3]

Estos datos son alarmantes ya que se tuvo en consideración solamente la cobertura del servicio y no la calidad del mismo. Entonces nos dimos cuenta que el problema no era tanto de cobertura en educación sino de calidad educativa. Calidad no es igual a perfección ya que ninguna acción humana y por lo tanto, ningún sistema educativo pueden ser perfecto, pero si pueden y deben aspirar a mejorar.

Un programa educativo será considerado de calidad si logra sus metas y objetivos previstos. Llevado esto al salón de clases podemos decir que se alcanza la calidad si el alumno aprende lo que se supone debe aprender. Estos planes y programas educativos deben ser aquellos que incluyan contenidos valiosos y útiles que cumplan con las exigencias necesarias para llevar a cabo un desarrollo óptimo en los alumnos.

“El mejorar la calidad educativa depende de que todos entendamos que es necesaria nuestra participación decidida y entusiasta”.[4]  

Es decir, si cada uno de nosotros nos dedicamos a haer lo que nos corresponde en la educación de los alumnos poco a poco se ira resolviendo esta controversia sobre calidad educativa.

Como conclusión creo que debemos inculcar en los alumnos siempre una disciplina de superación ya que así los serán capaces de desarrollar sus capacidades al máximo. También será siempre importante establecer un clima cordial y de confianza mutua para que estos factores siempre se encuentren a nuestro favor.

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[1] http://www.agoratel.com/recursos/docs_calidad/calidad.htm Consultado el 26 de febrero de 2012 a las 20:30 hrs.

[2] http://www.fundameca.org.mx/ Consultado el 26 de febrero de 2012 a las 21:10 hrs.

[3] http://www.youtube.com/watch?v=u2GaRIUr14Q Consultado el 26 de febrero de 2012 a las 21:16 hrs.

[4] http://www.youtube.com/watch?v=u2GaRIUr14Q Consultado el 26 de febrero de 2012 a las 21:36 hrs.

Hoy en día, en Familia...

Dolto, Francois. “Hoy en día, en familia”. En: La Dificultad de Vivir. P.p. 19-33. Buenos Aires: Gedisa, 1982.

HOY EN DÍA, EN FAMILIA…

“La psicología actual,... se ha orientado hacia la mayor influencia de lo social sobre lo individual. Anti Edipo y socioanálisis están de moda; se considera desdeñable, sin razón, el papel inconsciente de la primera organización pulsional resultante del complejo de Edipo. Se lo desdeña con el pretexto de que las familias ya no tienen una estructura tan sólida como en tiempos de Freud”.

El autor hace referencia a un tema que hoy en día está latente en nuestra sociedad, solemos poner de pretexto la desintegración familiar para justificar el comportamiento de nuestros niños.

“… nada permite comparar al ser humano –un ser de lenguaje- con otras criaturas vivientes reunidas en sociedades históricamente inmutables, reguladas por el instinto”.

Algo que realmente nos separa y nos mantiene distantes de otras criaturas vivientes es que nosotros como seres racionales, en la mayoría de los casos tenemos la posibilidad de decidir, hacer o dejar de hacer, según sea nuestra intención.

“A partir de Freud, este descubrimiento (pulsiones genitales) no ha sido jamás contradicho en la observación de niños sanos y capaces de expresarse, a la edad de tres años. Sin  embargo, después de Freud, los psicoanalistas han tenido la oportunidad de estudiar los años que preceden al Edipo y de confirmar lo que aquél solo había esbozado, en lo que atañe a los estadios preedípicos de la libido infantil”.

Freud nos da pie a muchas otras investigaciones que dan como resultados distintas teorías sobre el desarrollo ya sea social, físico y emocional de los niños. Las cuales se encuentran muy presentes en nuestro trabajo diario con los niños, y es común ya escucharnos decir “esa actividad no es adecuada para su edad, porque todavía no tiene cierto grado de desarrollo”.

“Todo niño cobra confianza en sí mismo y en los otros cuando está respaldado por las atenciones tutelares de las personas de su entorno, que lo aman y desean su desarrollo en el sentido de la afirmación de su personalidad, como ser con lenguaje. El movimiento y la complicidad lúdica de los intercambios refuerzan ese sentimiento de confianza”.

A partir de esta afirmación debemos trabajar en la autoestima y en el cómo se ven los niños frente a otros, considero que tiene mucha importancia dar una educación en valores, para que estos niños tengan cimientos fuertes en cuanto a situaciones emocionales. Que mejor que estimular este desarrollo de una manera lúdica, en donde el niño aprenderá y se desarrollará mediante juegos creativos y guiados.

“Mi insistencia sobre el papel de la escuela se debe a que nosotros, los psicoanalistas, vemos a niños y adolescentes que creen que los padres y los educadores tienen sobre ellos todos los derechos de satisfacción. Algunos piensan que los padres podrían abandonarlos o hacerlos poner presos por sus pecaditos. Tales niños se hallan en una inseguridad angustiante, que para algunos constituye una amenaza de locura. Todo niño debe ser informado acerca de sus derechos y deberes como tal; de los derechos y deberes de los padres. Deben saber que cuando sean mayores, serán los iguales de sus padres y libres con respecto a ellos, salvo en cuanto a asistirlos materialmente en la vejez”.

Concluyo con esta cita ya que hace referencia a lo que hoy vivimos, la inauguración por la SEC de la  Jornada Nacional de los Derechos Humanos y No Discriminación (del 26 al 30 de Septiembre) con el único propósito de sensibilizar a la comunidad educativa respecto de la importancia del conocimiento y ejercicio de los derechos humanos en la construcción de una convivencia incluyente, respetuosa, equitativa y libre de violencia, para que tengamos siempre en cuenta  al momento de tomar decisiones y sean siempre en beneficio de los más pequeños.